Статьи Родителям

Рекомендации педагогам, психологам, родителям.
Подростковый возраст и его психологические особенности.
Подростковый кризис – 12 — 15 лет.

Ведущая деятельность – общение.
2 вида ведущей деятельности, которые оказывают наиболее сильное влияние на развитие ребенка:

1) развитие мотивационно-потребностной сферы;
Необходимо – ориентировать ребенка на нормы отношений между людьми.

2) интеллектуально-познавательная сфера;
Необходимо – обеспечивать деятельность, благодаря которой усваиваются способы действий.

Младшие подростки

У младших подростков повышается мотивационно-потребностная сфера и уменьшается интеллектуально-познавательная.

У 5-6 класса область социальных отношений – школа, друзья, семья, соседи.
У 7 класса – группы сверстников.
С 12-ти лет начинается формирование «морального сознания» и это связано с развитием интеллекта и логическим мышлением.

Особенности подросткового периода:

1) подросток ищет в друге привлекательные черты, которых ему самому не достает, т.е. притягательность противоположного характера;

2) образуются неформальные группы (то есть не школьные) по интересам, симпатиям, развлечениям. Важно иметь референтную группу, то есть ценности которых ребенок принимает, чье поведение принимает;

3) отношения со взрослыми, родителями: влияние родителей, взрослых уже ограничено, они оказывают влияния не на все сферы жизни ребенка, как в 1-4 классах. Наиболее важным становиться мнение сверстников в вопросах отношений с противоположным полом, развлечений, моды, музыки. Но! Ценностные ориентации, понимание социальных проблем, нравственные оценки событий – зависят от позиции родителей.

4) стремление к эмансипации от близких взрослых: нуждаясь в любви родителей, испытывают сильное желание большей самостоятельности, равенства в правах. Как сложатся отношения в трудный период зависит от стиля воспитания и возможности родителей перестроится и принять чувство взрослости своего ребенка.

5) сложность в общении из-за родительского контроля за поведением и выборе друзей. Поведение родителей должно быть последовательным, не должно быть противоречивых требований.

Кризис затяжной, неблагоприятный, если не удовлетворять потребность в полном общении со взрослыми и сверстниками. Это вызывает переживания. Если переживания (например, конфликт с другом) не будут компенсироваться общением с родителями, учителем, то возможен уход в группу, где он будет понят. Если нет эмоционального тепла в семье, то возможен уход в группу, где оно есть.

Старшие подростки

Интеллектуальная сфера – повышение уровня теоретического мышления, основы мировоззрения, память и воображение сближаются с теоретическим мышлением. Существует опасность уйти от реальности к фантазиям, где нет реальных действия.

Новообразование возраста – чувство взрослости. Если не быть взрослым, то хотя бы казаться взрослым, отсюда отстаивание своих прав подростками.
Ведущая деятельность – интимно-личностное общение.

Л.С. Выготский сказал: «В личности нет ничего устойчивого».

В данном возрасте личностная нестабильность заключается в следующих противоречиях:

1) противоречивые желания и поступки;
2) походить на сверстников и выделяться из группы;
3) хотят заслужить уважение и бравируют недостатками;
4) требуют верности и меняют друзей.

К концу периода формируется образ «Я», интегрированный в целое и формируется «Я-концепция» — центральное новообразование к 15-ти годам.

Иерархия потребностей по Маслоу:

1. Биологическая.
2. В эмоциональной безопасности.
3. В любви и принадлежности к группе.
4. В уважении.
5. Познавательные.
6. Эстетические.
7. В самореализации.

Если родители и учителя удовлетворяют познавательные потребности, минуя потребности в эмоциональной безопасности, любви, принадлежности к группе, уважении, то возможны личностные проблемы и внутренние конфликты.

По материалам «Методических рекомендаций от Генерального директора Школы «ЭйдоС» Грединаровой Е.М.».